| Lp | Przedmiot | Pomoce dydaktyczne (Hasła i pytania) | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Krzyżówki | Luki | Testy | Razem | ||
| 1. | Umiejętności akademickie | 5 (299) | 16 (320) | 3 (53) | 24 (672) |
| 2. | Metody probabilistyczne | 4 (139) | 28 (385) | 3 (84) | 35 (608) |
| 3. | Problemy społeczne i zawodowe informatyki | 5 (217) | 8 (179) | 3 (97) | 15 (493) |
| 4. | Podstawy e-learningu | 1 (31) | 9 (123) | 1 (28) | 11 (182) |
| 5. | Outsourcing informatyczny | 4 (67) | 8 (80) | 4 (46) | 16 (193) |
| Razem | 19 (753) | 69 (1087) | 14 (308) | 102 (2148) | |
W systemie dostępne są trzy rodzaje pomocy dydaktycznych:
Na zamówienie możliwe jest uzupełnienie pomocy dydaktycznych o:
Możliwe jest obliczanie w trybie Egzaminowania dla każdego elementu składowego każdej pomocy:
oraz ocena rzetelności każdej pomocy wykorzystując współczynnik 20 Kudera-Richardsona.
Pomoce dydaktyczne mogą być wykorzystywane w trzech trybach:
Wspomaga opanowanie wiedzy i umiejętności
Tryb ten nie musi być stosowany, a zamiast niego można udostępniać przygotowane materiały w postaci elektronicznej w formie prezentacji, ebooków, audiobooków czy własnych opracowań.
Umożliwia sprawdzenie opanowanego poziomu wiedzy i umiejętności
Zapewnie przeprowadzanie egzaminów W egzaminowaniu wykorzystywane są trzy rodzaje pomocy dydaktycznych w których wykorzystuje się wybrane hasła i pytania z opracowanych pomocy dydaktycznych.
Zadania egzaminacyjne tworzone są poprzez wybór haseł z wszystkich krzyżówek, stwierdzeń z zadań z lukami oraz pytań z testów. Możliwe jest ich korygowanie i uzupełnianie.
Systematyczne korzystanie z systemu stymulowane jest poprzez:
Przygotowywanie pomocy dydaktycznych
Pomoce dydaktyczne mogą być przygotowywane na dwa sposoby:
Przygotowane pomoce można wykorzystywać w trybie NAUKA i trybie SAMOSPRAWDZANIE. Dla trybu SAMOSPRAWDZANIE należy jedynie dodatkowo określić dopuszczalne czasy udzielania odpowiedzi oraz okresy preferowanej nauki.
Przy tworzeniu testów można wybrać jedną z dwóch zasad udzielania odpowiedzi w pytaniach testowych:
oraz określić czy będą przyznawane punkty ujemne za błędne odpowiedzi i ewentualnie podać jaki będzie % punktów odejmowanych za błędną odpowiedź.
Podczas przygotowywania pomocy można wykorzystywać szereg ułatwień, m.in. ergonomiczne zaznaczanie luk czy kopiowanie możliwych odpowiedzi w testach jednokrotnego wyboru. Pomoce dydaktyczne dostępne w trybie EGZAMINOWANIE są automatycznie generowane na podstawie pomocy z trybu NAUKA.System umożliwia zbieranie opinii, uwag i propozycji korzystających z systemu studentów i uczniów. Służą do tego:
Przy rejestrowaniu opinii w postaci wpisów do księgi gości oraz odpowiedzi na pytania ankiet zapewniona jest anonimowość ich autorów poprzez oddzielenie danych o tożsamości ankietowanych od ich opinii.
Możliwe jest zamieszczanie ogłoszeń przez wykładowców z rozesłaniem do studentów pocztą elektroniczną.
W systemie możliwe jest zdefiniowanie dodatkowych aktywności studentów i uczniów korzystających z systemu oraz rejestrowanie ich ocen. Aktywności te mogą obejmować: wejściówki – sprawdzanie wiedzy przekazanej na poprzednich zajęciach i zejściówki – sprawdzanie wiedzy przekazanej na bieżących zajęciach, ćwiczenia rachunkowe i laboratoryjne, referowanie określonych zagadnień, wykonywane zadania domowe, zgłaszane uwagi i propozycje itp.
Przewiduje się możliwość automatycznego rejestrowania odpowiedzi ze sprawdzianów testowych przeprowadzanych w ramach wejściówek i zejściówek z wykorzystaniem smartfonów.
Możliwe jest wykorzystanie systemu do parametryzowanego generowania propozycji ocen opanowania wiedzy z poszczególnych przedmiotów na podstawie zarejestrowanej aktywności mierzonej: wynikami samosprawdzania wiedzy pomocami dydaktycznymi, narzędzi komunikacji oraz innych aktywności. W systemie możliwe jest określenie zasad przyznawania wirtualnych odznak: złotych, srebrnych i brązowych za wyróżniane aktywności oraz określenie na tej podstawie zasad wystawiania ocen. Możliwe jest także generowania dyplomów potwierdzających przyznanie odznak.