Celem systemu jest wspomaganie opanowywania wiedzy przez studentów i uczniów. Wykorzystywanie systemu zwiększa efektywność prowadzonych działań edukacyjnych, a w szczególności powoduje szybsze opanowanie i bardziej skuteczne zapamiętywanie przekazywanej wiedzy oDodatkowe aktywnościraz umiejętności. Mają na to wpływ wykorzystane zasady gamifikacji (grywalizacji), motywujące uczących się i stymulujące ich systematyczność.
System składa się z czterech modułów:
Za pomocą systemu każdy z wykładowców (nauczycieli akademickich czy nauczycieli szkół dowolnego poziomu) może samodzielnie stworzyć zaprojektowane przez siebie pomoce dydaktyczne oraz wykorzystać je w prowadzonej działalności dydaktycznej.
Od 2005 roku na bazie doświadczeń w informatycznym wspomaganiu kształcenia uzyskanych przez dr hab. inż Marka Cieciurę, podczas zajęć prowadzonych w Wyższej Szkole Technologii Informatycznych w Warszawie oraz Wyższej Szkole Finansów i Zarządzania w Warszawie, powstawały rozmaite narzędzie dydaktyczne. Byly one wykorzystywane przez kilka tysięcy studentów w czasie zajęć dydaktycznych z następujących przedmiotów:
Opracowane narzędzia spowodowały znaczące podwyższenie efektywności kształcenia oraz były bardzo pozytywnie oceniane przez studentów.
Podstawą zaprojektowania tych narzędzi był pakiet Hot Potatoes uzupełniony własnym oprogramowaniem do generowania i eksploatacji krzyżówek. Wykorzystywano także system badań ankietowych LimeSurvey. Elementy te były dla poszczególnych przedmiotów oddzielnie "obudowywane" własnym oprogramowaniem w celu zintegrowania i zapewnienia rejestracji wyników. Było to bardzo pracochłonne i na dodatek wymagało specjalizowanej wiedzy informatycznej.
Zebrane doświadczenia wraz ze szczegółowym opisem zaprojektowanych narzędzi zostały opublikowane w monografii "Informatyczne wspomaganie kształcenia na przykładzie Armii Krajowej".
Opracowane narzędzia spowodowały znaczące podwyższenie efektywności kształcenia oraz były bardzo pozytywnie oceniane przez studentów. Było to powodem opracowania niniejszego systemu.
Pierwsza wersja systemu powstała w 2010 roku.
W systemie dostępne są trzy rodzaje pomocy dydaktycznych:
Na zamówienie możliwe jest uzupełnienie pomocy dydaktycznych o:
Możliwe jest obliczanie w trybie Egzaminowania dla każdego elementu składowego każdej pomocy:
oraz ocena rzetelności każdej pomocy wykorzystując współczynnik 20 Kudera-Richardsona.
Pomoce dydaktyczne mogą być wykorzystywane w trzech trybach:
Wspomaga opanowanie wiedzy i umiejętności
Tryb ten nie musi być stosowany, a zamiast niego można udostępniać przygotowane materiały w postaci elektronicznej w formie prezentacji, ebooków, audiobooków czy własnych opracowań.
Umożliwia sprawdzenie opanowanego poziomu wiedzy i umiejętności
Zapewnie przeprowadzanie egzaminów W egzaminowaniu wykorzystywane są trzy rodzaje pomocy dydaktycznych w których wykorzystuje się wybrane hasła i pytania z opracowanych pomocy dydaktycznych.
Zadania egzaminacyjne tworzone są poprzez wybór haseł z wszystkich krzyżówek, stwierdzeń z zadań z lukami oraz pytań z testów. Możliwe jest ich korygowanie i uzupełnianie.
Systematyczne korzystanie z systemu stymulowane jest poprzez:
Przygotowywanie pomocy dydaktycznych
Pomoce dydaktyczne mogą być przygotowywane na dwa sposoby:
Przygotowane pomoce można wykorzystywać w trybie NAUKA i trybie SAMOSPRAWDZANIE. Dla trybu SAMOSPRAWDZANIE należy jedynie dodatkowo określić dopuszczalne czasy udzielania odpowiedzi oraz okresy preferowanej nauki.
Przy tworzeniu testów można wybrać jedną z dwóch zasad udzielania odpowiedzi w pytaniach testowych:
oraz określić czy będą przyznawane punkty ujemne za błędne odpowiedzi i ewentualnie podać jaki będzie % punktów odejmowanych za błędną odpowiedź.
Podczas przygotowywania pomocy można wykorzystywać szereg ułatwień, m.in. ergonomiczne zaznaczanie luk czy kopiowanie możliwych odpowiedzi w testach jednokrotnego wyboru. Pomoce dydaktyczne dostępne w trybie EGZAMINOWANIE są automatycznie generowane na podstawie pomocy z trybu NAUKA.
Takie materiały są istotnym elementem systemu dla każdego przedmiotu. Przykładowo dla przedmiotu „Statystyka” zawierają następujące informacje:
System umożliwia zbieranie opinii, uwag i propozycji korzystających z systemu studentów i uczniów. Służą do tego:
Przy rejestrowaniu opinii w postaci wpisów do księgi gości oraz odpowiedzi na pytania ankiet zapewniona jest anonimowość ich autorów poprzez oddzielenie danych o tożsamości ankietowanych od ich opinii.
Możliwe jest zamieszczanie ogłoszeń przez wykładowców z rozesłaniem do studentów pocztą elektroniczną.
W systemie możliwe jest zdefiniowanie dodatkowych aktywności studentów i uczniów korzystających z systemu oraz rejestrowanie ich ocen. Aktywności te obejmują: wejściówki – sprawdzanie wiedzy przekazanej na poprzednich zajęciach i zejściówki – sprawdzanie wiedzy przekazanej na bieżących zajęciach, ćwiczenia rachunkowe i laboratoryjne, referowanie określonych zagadnień, wykonywane zadania domowe, zgłaszane uwagi i propozycje itp.
Stworzono możliwość automatycznego rejestrowania odpowiedzi ze sprawdzianów testowych przeprowadzanych w ramach wejściówek i zejściówek z wykorzystaniem smartfonów.
Możliwe jest wykorzystanie systemu do parametryzowanego generowania propozycji ocen opanowania wiedzy z poszczególnych przedmiotów na podstawie zarejestrowanej aktywności mierzonej: wynikami samosprawdzania wiedzy pomocami dydaktycznymi, narzędzi komunikacji oraz innych aktywności. W systemie możliwe jest określenie zasad przyznawania wirtualnych odznak: złotych, srebrnych i brązowych za wyróżniane aktywności oraz określenie na tej podstawie zasad wystawiania ocen. Możliwe jest także generowanie dyplomów potwierdzających przyznanie odznak.
Te możliwości systemu zilustrowao poniżej.
Wygenerowanie takiej wersji obejmuje po przetłumaczeniu wygenerowanie w języku angielskim:
Niniejsza wersja powstała w 2017 roku z wykorzystaniem platformy .NET, języka C# oraz bazy danych Microsoft SQL Server następnie była wielokrotnie rozszerzana. Aktualnie system jest wykorzystywany w Akademii Ekonomiczno-Humanistycznej w Warszawie.
W tym momencie są dostępne edycje systemu dla 6 przedmiotów, składające się z:
Szczegóły podano w poniższej tabeli.:
| Lp | Przedmiot | Pomoce dydaktyczne (hasła/pytania) | ZE i WE | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Krzyżówki | Luki | Testy | Razem | |||
| 1. | Umiejętności akademickie | 2 (40) | 6 (60) | 2 (24) | 10 (124) | 6 (24) |
| 2. | Metody probabilistyczne | 4 (139) | 28 (385) | 3 (84) | 35 (608) | 19 (57) |
| 3. | Statystyka | 4 (68) | 22 (293) | 4 (684) | 30 (427) | 23 (69) |
| 4. | Problemy społeczne i zawodowe informatyki | 5 (217) | 8 (179) | 3 (97) | 16 (493) | 10 (30) |
| 5. | Podstawy e-learningu | 1 (31) | 9 (123) | 1 (28) | 11 (182) | 7 (21) |
| 6. | Outsourcing informatyczny | 4 (67) | 8 (80) | 4 (46) | 16 (193) | 9 (27) |
| Razem | 20 (562) | 81 (1120) | 17 (345) | 118 (2027) | 74 (228) | |